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SALA VERDERILLITOS (BEBƉS)

Desde los 45 días hasta el año aproximadamente. Constituye la puerta de entrada del niño y su familia a la escuela, su incorporación al mundo de lo social, el encuentro con otros y el establecimiento de relaciones afectivas con nuevos adultos significativos, en un clima cÔlido y afectivo que acompaña las necesidades del bebé.

SALA TURQUELETAS (1 AƑO)

Desde que el niño adquiere la marcha tiene momentos de vigilia mÔs prolongados, aumenta sus posibilidades de juego, de exploración y manipulación de objetos, la experimentación del espacio, el interés por los otros y la expresión verbal. Proponemos, mediante distintas actividades, estimular el desarrollo de las adquisiciones mÔs importantes de esta edad: motricidad, lenguaje, juego simbólico, a través de propuestas lúdicas y de exploración, que respetan los tiempos individuales y las características de cada niño a la vez que propician el inicio de lo grupal.

SALA NARANZUL (1 AƑO)

A medida que crecen, el interés por lo grupal va en aumento. Ya puede reconocer al otro como parte del mismo grupo y eso abre un sinfín de posibilidades. Proponemos, mediante distintas actividades, estimular el desarrollo de las adquisiciones mÔs importantes de esta etapa: motricidad, lenguaje y juego simbólico, a través de propuestas lúdicas y de exploración, que respetan los tiempos individuales y las características de cada niño, a la vez que propician el inicio de lo grupal.

SALA ROJOLINOS (2 AƑOS)

A los 2 aƱos los niƱos amplĆ­an notoriamente sus posibilidades de vinculación con el entorno que los rodea, y esto les permite aprender y conocer cada dĆ­a mĆ”s. En esta sala se desarrollan propuestas que fomentan la autonomĆ­a, el enriquecimiento del lenguaje, el repertorio lĆŗdico, el juego simbólico, la expresión y comunicación a travĆ©s de variados lenguajes: la palabra, el dibujo, el cuerpo…

SALA MULTICOLOR (3 Y 4 AƑOS)

Los niños poseen nuevas herramientas para desplegar su curiosidad, y esto les permite desarrollar proyectos de investigación sobre temas del entorno natural y social, experimentar a partir de la formulación de las primeras hipótesis, buscar información, hacerse preguntas y empezar a establecer relaciones lógicas entre los sucesos y las acciones. En este marco, los números y las letras hacen su aparición desde situaciones que son significativas para los niños en su vida cotidiana. El juego simbólico, ahora compartido, se consolida como una forma mÔs de conocer el mundo que los rodea, desplegar su fantasía e imaginación.

ADEMÁS...

... ofrecemos música desde la sala de 1 año, un espacio con actividades musicales significativas en el cual los niños puedan expresarse con su cuerpo y su voz, explorar objetos sonoros e instrumentos, contactarse con diferentes estilos musicales, enriquecer su lenguaje y su sensibilidad.

 

Desde la sala de 2 aƱos, los niƱos realizan actividades y juegos especĆ­ficos en los que el cuerpo y el movimiento son los protagonistas. En las clases de psicomotricidad, los niƱos comparten momentos de juego en los que ponen a prueba sus destrezas motrices y avanzan en el manejo de su cuerpo. En un escenario lĆŗdico que propicia el uso del cuerpo como vĆ­a de expresión de emociones e ideas, cajas, broches y sogas, telas, superficies blandas, aros, pelotas y cintas… serĆ”n los elementos que permitirĆ”n conquistar la altura, esconderse, armar dramatizaciones y juegos con las reglas que decidan los integrantes del grupo.

 

A partir de la sala de 3, los chicos se inician en el aprendizaje del idioma inglƩs. Es a travƩs de juegos, canciones, cuentos, dramatizaciones y videos como los niƱos empiezan a acercarse a la lengua extranjera de manera espontƔnea.

 

Realizamos una articulación con el Instituto Educativo Valle Grande. Incorp. Ens. Oficial (A1151) Arregui 5028 – Tel: 4566-3935. Para los chicos que terminan su sala de 4 en Colores.

 

COMO LLEGAR​

Simbron 4373

Villa Devoto, C1417EVP

​Buenos Aires

HORARIO

LUNES - VIERNES

09:00 - 17:00 

DIRECCIƓN

(011) 4501 - 9722

TELƉFONO

ESCRIBINOS

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